【农学院】王桂清：在探索 试验 创造中学习发现和解决问题
主要从事植物保护的教学与科研工作，研究方向为：（1）植物病虫害的生物防治；（2）玉米病虫害的发生规律与综合控制。在中国农业科学、植物病理学报、植物保护学报等核心期刊上发表学术论文100多篇；主持山东省中青年科学家科研奖励基金、山东省自然科学基金、山东省教育厅科学技术项目、辽宁省植物资源保护与利用重点实验室开放基金课题共5项；参与国家自然科学基金、中国科学院知识创新方向性项目等各类科研课题近20项；获教育部科技进步二等奖1项，省二等奖1项，三等奖2项，中国植物保护学会科技进步二等奖1项，其它科研奖励多项；副主编规划教材2部，参编面向21世纪课程教材3部。
2009-2011年指导聊城大学大学生科技文化创新项目1项（玉米灰斑病菌产毒条件的研究， SRT08090NX2），进展非常好，取得了预期的结果，由学生在中文核心期刊上发表学术论文1篇（玉米灰斑病菌毒素对离体玉米叶片电导率的影响[J]. 中国农学通报，2011，27（24）：258-261）。2014年又指导2项创新项目，其中国家级1项，校级1项。
大学生科技文化创新训练是学生团队在教师的指导下，自主进行科学探究、专业训练与实践等活动，学生通过组建团队、项目构思、文献查阅、命题选择、申请书申报、开题答辩、内容梳理、方案设计、实验准备、试验操作、过程管理、数据分析、成果总结、论文写作、结题汇报等，帮助学生在探索、试验、创造等实践活动中，学习、发现和解决问题，调动学生的主观能动性，激发、锻炼和培养创新能力，强化、提升和发展专业素质，培养、提高和促进综合素质，为学生进一步深造或创业就业奠定了坚实的基础。
大学生科技文化创新训练是学生团队在教师的指导下，自主进行科学探究、专业训练与实践等活动，学生通过组建团队、项目构思、文献查阅、命题选择、申请书申报、开题答辩、内容梳理、方案设计、实验准备、试验操作、过程管理、数据分析、成果总结、论文写作、结题汇报等，帮助学生在探索、试验、创造等实践活动中，学习、发现和解决问题，调动学生的主观能动性，激发、锻炼和培养创新能力，强化、提升和发展专业素质，培养、提高和促进综合素质，为学生进一步深造或创业就业奠定了坚实的基础。